Proyecto plurilingüismo

Nuestro proyecto lingüístico recoge y articula la planificación de todos los elementos que tienen que ver con la enseñanza y utilización de las distintas lenguas en el centro (Euskera, Castellano, Inglés y Francés) y establece el diferente tratamiento que tienen cada una de ellas en nuestro proyecto curricular. Este documento queda inserto a su vez en el proyecto educativo del centro y recoge dentro de sí el Proyecto de Normalización Lingüística del Euskera en el centro y los otros proyectos que puedan derivar de las diferentes lenguas.

El proyecto fue presentado en el claustro durante el curso 2012-2013 y trata de fijar los distintos grados de competencia que nuestros alumnos han de conseguir a lo largo de su escolarización en el centro, priorizando todas aquellas metodologías que se centran en puntos de vista comunicativos y situando los contenidos a trabajar en contextos concretos y reales.

A lo largo de los distintos apartados del Proyecto, profundizamos en uno de los objetivos de la Misión del centro, que es el de promocionar un alumnado multilingüe, partiendo del conocimiento y utilización de la lengua y Cultura vasca y prosiguiendo en el conocimiento y profundización en las diferentes lenguas que se utilizamos y trabajamos

En nuestra formación integral de la persona, ponemos el acento en las enseñanzas de lenguas para el desarrollo del plurilingüismo como competencia. Esta formación está en consonancia con la posición europea en torno al plurilingüismo, la propuesta educativa de “educación a lo largo de la vida” y la aceptación de la riqueza que supone la diversidad lingüística y cultural. Queremos que nuestro alumnado se comunique en euskara y castellano de forma adecuada y eficaz, tanto en su forma oral como escrita. Además, queremos ir más allá: que se comunique de forma adecuada en dos lenguas extranjeras: inglés y francés.

Nuestra forma de abordar la enseñanza de lenguas en el aula integra los siguientes aspectos:

  • La presencia de la competencia comunicativa en las tareas y actividades que el profesorado realiza en el aula.
  • La presencia mayor o menor de la competencia comunicativa en la metodología real del aula.
  • La presencia de la comunicación lingüística en los distintos tipos del currículo: formal, informal y no formal.
  • La presencia de la competencia comunicativa en los diferentes elementos de los diseños curriculares: objetivos, contenidos, metodologías y criterios de evaluación.

Para conseguir estos objetivos, en nuestras metodologías nos apoyamos especialmente en:

  • Tratamiento integrado e integral de las lenguas.
  • Enfoque CLIL (“Content and Language Integrated Learning”) para nuestro proyecto  propio de Inglés: Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras.

Te facilitamos algunos enlaces para conocer mejor nuestro Proyecto Lingüístico:

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