¿Qué puede aportar la innovación a la identidad de los colegios?

Reflexiones inspiradoras tras el encuentro de pastoralistas de la Zona Norte

Michael Pastor-Eva Rodríguez

“Es tarde, pero es nuestra hora; es tarde, pero es todo el tiempo que tenemos a mano para hacer el futuro; es tarde, pero somos nosotros en esta hora tardía; es tarde, pero es madrugada si insistimos un poco” (Pedro Casaldáliga)

Innovar trata de “evocar deseos y alimentar sueños”: Conviene comenzar matizando el sentido de los procesos de innovación, desde una interpretación menos denotativa pero más motivadora. Conviene añadir también ciertas obviedades: Este proceso imparable está llegando a todas las estructuras de la sociedad y de forma mucho más evidente y “ruidosa” a la educación. En nuestro caso, como colegio de la Compañía de Jesús, la innovación toma un cariz particular, ya que ésta debe aportar un valor añadido también, sobre todo, a nuestra identidad.

La espiritualidad ignaciana, liderada especialmente por la pastoral (Comunidad Arrupe, Comunidad Apostólica) y espacio privilegiado en el que suscitar y acompañar procesos de fe, no debe ser ajena a los procesos de transformación de los modos, contenidos, estructuras y equipos a través de los que debemos llegar a una verdadera transmisión de valores, vivencias y saberes. Nuestra espiritualidad siempre ha provocado cambios significativos en las personas, comunidades e instituciones, gracias a la ilusión, el espíritu creativo y la preocupación por cómo acercar el mensaje de Jesús a los niños y jóvenes. Más aún en estos tiempos en los que Jesús representa una radicalidad enormemente humanista.

Ciertamente, nos encontramos en un escenario poco clarificador para tener evidencias y claridades sobre “qué” se debe cambiar, “cómo” debemos plantear las innovaciones. Vivimos en tiempos de “fronteras”. Nos servimos de las palabras de José María Rodríguez Olaizola, sj: “La vocación de educar hoy en nuestra sociedad es heroica, impagable. El profesorado está abocado a vivir sus soledades en un montón de situaciones fronterizas cercanas”.

Estamos inmersos en un mundo hostil en el que se nos está exigiendo el diálogo con el otro, la empatía; el diálogo con el pensamiento y con las emociones. Estos tiempos nos piden enseñar a pensar desde lo profundo, no adoctrinar, sino llamar a la transcendencia. Fco. José Ruiz, sj, tratando de determinar cuál debe ser la innovación que queremos (https://infosj.es/noticias-sj), aseguró que “se entiende que la Compañía debe ser innovadora si quiere servir a este mundo que nos dice que es diferente y que busca su propia identidad. Se trata de una innovación que pasa por el discernimiento, la colaboración y la red”.

Llevamos unos cuantos años innovando; de hecho, la Compañía de Jesús siempre ha tratado de responder a los restos educativos desde la clave del magis. En palabras de Darío Molla, sj: “no se trata de hacer cada vez más cosas, ni de hacer cosas más grandes, sino de hacer aquellas que son posibles para ayudar más y mejor a los demás”. El magis nos llama ahora a seguir siendo colegios jesuitas en una sociedad cada vez más secularizada y seguir viviendo nuestra identidad con el fin de transformar las estructuras injustas. Esta es la radicalidad del mensaje de Jesús: el bien común.

En nuestros colegios Jesuitas, la calidad y la innovación tienen un nombre propio identitario: el magis ignaciano. El magis es esa actitud que nos lleva a dar “lo mejor”, no solo “más”. Junto al Paradigma Pedagógico Ignaciano, debemos partir de la situación o contexto, para viviéndolo, experimentándolo, sacar provecho para actuar de algún modo en ese contexto y, finalmente, evaluar el proceso para volver a comenzar el ciclo de mejora o innovación. Por tanto, la innovación extiende el interés y cuidado de esta identidad, Jesuita, ignaciana, magis, al resto del equipo humano del centro.

Vivimos una época diferente a la que hizo surgir todos nuestros colegios. Aquella época de 1885 en la que se creó Jesuitak Durango fue liderada por la vocación religiosa jesuita y en esta época actual el liderazgo nos toca también a los laicos. En parte, por la disminución y envejecimiento de los jesuitas; por otra parte, porque hemos entrado en una nueva etapa eclesial: la Iglesia del laicado. Por ambas razones, la situación pide innovar en este reto de vivir, cuidar y transmitir la identidad y la misión de nuestros centros.

Desde este enfoque, innovar es buscar nuevas maneras de actualizar la misión y nuestro modo de ser jesuitas en un contexto hostil y cambiante, pero enraizados en una tradición que nutre nuestra esencia. De la misma manera que es evidente que debemos seguir colaborando con todas las estructuras sociales y culturales que rodean e inciden en nuestros proyecto, actualizar nuestra identidad nos debe llevar a una colaboración más activa entre laicos y jesuitas, revitalizando las redes eclesiales y educativas a las que pertenecemos.

El esfuerzo de ofrecer la identidad a las personas que se suman a nuestra misión es un claro modo de cuidar la identidad en los procesos de innovación. Un nuevo educador es en sí una innovación para el centro y ese proceso de innovación requiere que se cuide la convergencia con la identidad a través de procesos de aprendizaje y autoaprendizaje que deben ser acompañados, procesos de selección y conocimiento inicial, planes formativos diseñados de forma personalizada. Debemos ofrecer a los nuevos educadores espacios para crecer interiormente Eso sí, no podemos dejar de lado el acompañamiento y la formación de quienes llevar también años de experiencia en los colegios, ya que el despliegue del liderazgo será asumido por ellos.

Estos procesos de innovación deben estar adecuadamente discernidos: San Ignacio nos diría desde el discernimiento que para haber decidido bien hay que analizar el principio, el medio y el fin del camino recorrido y concluir que los tres fueron buenos. En ese sentido, para cuidar la identidad en los procesos de innovación hay que estar atentos a los frutos.

Categoría: Carisma ignaciano

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