{"id":6583,"date":"2022-01-26T10:04:00","date_gmt":"2022-01-26T09:04:00","guid":{"rendered":"https:\/\/durangojesuitak.somoswoko.com\/blog\/haurtzaroan-ikasitakoa-bizitzarako-bidelagun\/"},"modified":"2022-12-20T10:20:49","modified_gmt":"2022-12-20T09:20:49","slug":"los-aprendizajes-de-la-infancia-companeros-de-viaje-para-la-vida","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.durangojesuitak.org\/es\/blog\/los-aprendizajes-de-la-infancia-companeros-de-viaje-para-la-vida\/","title":{"rendered":"Los aprendizajes de la infancia, compa\u00f1eros de viaje para la vida"},"content":{"rendered":"

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De la mano de Ainhoa Rodr\u00edguez Olmo, experta en pedagog\u00eda Pikler-Loczy, educaci\u00f3n autodidacta y educaci\u00f3n creativa y c\u00edclica consciente, el equipo de educadores de Infantil hemos participado en la formaci\u00f3n en torno a la organizaci\u00f3n de los espacios y la visi\u00f3n sobre los ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/p>\n\n\n\n\n

La metodolog\u00eda que utilizamos es la misma que la que ella nos explica.<\/p>\n\n\n\n

Como dice el bi\u00f3logo Umberto Maturana, la vida se basa en la interacci\u00f3n de un ser vivo con su entorno. Esta interacci\u00f3n debe ser espont\u00e1nea, es decir, no corregida. Lo que se expulsa del interior, creando nuevas conexiones neuronales. Por eso en nuestro colegio nos basamos en el juego y la interacci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed, para que los ni\u00f1os y ni\u00f1as puedan realizar aprendizajes significativos y desarrollar sus capacidades, debemos cuidar el entorno (los rincones, los espacios internos y externos de la escuela y el acompa\u00f1amiento de los educadores). En nuestro colegio, trabajamos de esta manera.<\/p>\n\n\n

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En el aula de infantil se desarrollan jugando con movimientos aut\u00f3nomos, explorando y manipulando diferentes materiales e interactuando con los dem\u00e1s (compa\u00f1eros y educadores). Decimos movimiento aut\u00f3nomo; no \u00ablibres\u00bb. La libertad es un concepto que hay que entender bien. Los l\u00edmites tan necesarios deben ser siempre claros. Son los que condicionan la seguridad y la tranquilidad en el menor.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tenemos que confiar en las capacidades de las ni\u00f1as y ni\u00f1os.<\/strong> Debemos preparar y cuidar un entorno que satisfaga sus necesidades. En ning\u00fan caso sobreestimular.<\/p>\n\n\n\n

Respetar los ritmos de cada persona tambi\u00e9n es de vital importancia.<\/strong> Respetar los ritmos implica bienestar; lo contrario, sin embargo supone una vivencia desagradable (al obligar o adelantar algo). <\/p>\n\n\n

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Debemos impulsar el desarrollo; los ni\u00f1os deben ser protagonistas y due\u00f1os de sus estudios y logros.<\/strong> Por eso las personas adultas tenemos que ser una figura de compa\u00f1eros de viaje.<\/p>\n\n\n\n

Dependiendo del nivel de desarrollo del momento (necesidades, inter\u00e9s\u2026), cada persona del aula recibir\u00e1 del entorno lo que necesite. En la etapa inicial, de 0 a 2 a\u00f1os, sus necesidades reales son sobre todo alimentaci\u00f3n, afectividad y seguridad. Despu\u00e9s, entre los 2-7 a\u00f1os, tiene que correr, saltar, gritar, jugar con tierra y agua.<\/p>\n\n\n\n

En esta teor\u00eda radica nuestro d\u00eda a d\u00eda, nuestra pr\u00e1ctica. Ofrecemos espacios y propuestas para la exploraci\u00f3n, la experimentaci\u00f3n, el movimiento, el juego y la manipulaci\u00f3n<\/strong>. Dando a conocer los l\u00edmites que les son propios, dando importancia al orden necesario (que genere un ambiente tranquilo y de confianza) y siempre acompa\u00f1\u00e1ndoles en sus procesos vitales.<\/p>\n\n\n\n

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