{"id":6619,"date":"2022-01-20T10:44:00","date_gmt":"2022-01-20T09:44:00","guid":{"rendered":"https:\/\/durangojesuitak.somoswoko.com\/blog\/eskola-inklusiboa-zu-eta-ni-gu\/"},"modified":"2022-12-20T10:47:58","modified_gmt":"2022-12-20T09:47:58","slug":"escuela-inclusiva-tu-y-yo-nosotros","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.durangojesuitak.org\/es\/blog\/escuela-inclusiva-tu-y-yo-nosotros\/","title":{"rendered":"Escuela inclusiva: t\u00fa y yo, nosotros"},"content":{"rendered":"

<\/p>

Estamos trabajando en siete \u00e1mbitos para que el alumnado alcance una formaci\u00f3n integral.<\/p>\n\n\n\n\n

Cuando hablamos de nuestro modelo de educaci\u00f3n hablamos una y otra vez de la inclusi\u00f3n y, de verdad, creemos que es importante porque tiene que ver con los derechos del ni\u00f1o, porque est\u00e1 en juego su dignidad y porque fortalece las capacidades de cada ni\u00f1o y ni\u00f1a<\/strong> de nuestro colegio y ayuda a arraigar su cometido en la sociedad. Hace tiempo que en nuestro colegio apostamos por la diversidad como una oportunidad para arrinconar la discriminaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

A la hora de apostar por la inclusi\u00f3n tenemos que luchar con muchos prejuicios, profesores, familias e incluso alumnado. Todav\u00eda son muchas las excusas que van de boca en boca: \u00abLas aulas son demasiado peque\u00f1as\u00bb, \u00abEl n\u00famero de alumnos y alumnas que tenemos en las aulas es excesivo\u00bb, \u00abLo que tenemos que dar en los libros de texto no perdona\u00bb, \u00abLa EBAU nos marca los m\u00ednimos\u00bb o \u00abtenemos demasiado trabajo para poder atender las necesidades de todo el alumnado\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Pero para conseguir la inclusividad<\/strong> queremos centrarnos en transformar la cultura de nuestro centro que va m\u00e1s all\u00e1 de estrategias y dinero. Queremos tener en consideraci\u00f3n cada alumno o alumna, para poder entender el entorno y las circunstacias de cada persona y que as\u00ed pueda alcanzar metas m\u00e1s ambiciosas en su vida. Nuestro alumnado tiene diversos or\u00edgenes y caracter\u00edsticas, diferentes aspiraciones y deseos<\/strong>. No servir\u00e1, pues, el mismo recurso para uno y otro estudiante.<\/p>\n\n\n\n

Siete \u00e1mbitos <\/h2>\n\n\n\n\n

En este sentido, en los \u00faltimos tiempos venimos realizando un an\u00e1lisis y una remodelaci\u00f3n de nuestro colegio para que nuestras aulas se hagan cada vez m\u00e1s inclusivas. Para ello trabajamos en los siguientes \u00e1mbitos de trabajo:<\/p>\n\n\n\n

1.- El alumnado trabaja individual o colectivamente, frecuentemente en grupos cooperativos, apoy\u00e1ndose mutuamente. Los grupos son flexibles y el papel de cada persona en el grupo cambia cada vez.<\/p>\n\n\n\n

2.- El profesorado trabaja tanto en el grupos grandes como en grupos peque\u00f1os. Tambi\u00e9n estamos intentando que en clase influya m\u00e1s de un profesor o profesora, intercalando su trabajo en los grupos que hay en el aula. Ejemplo de ello es el proyecto puesto en marcha este a\u00f1o en el primer ciclo de primaria.<\/p>\n\n\n\n

3.- El material que recibe el alumnado para aprender es muy variado, tanto anal\u00f3gico como digital.<\/p>\n\n\n\n

4.- La disposici\u00f3n de aulas y espacios es flexible. La distribuci\u00f3n entre aulas se puede quitar y poner con facilidad. Tambi\u00e9n convertimos otros espacios fuera del aula en espacios de aprendizaje (pasillos, zona de juegos, biblioteca\u2026)<\/p>\n\n\n\n

5.- El plazo que tiene el alumnado para finalizar el trabajo asignado es adaptable, as\u00ed como el grado de dificultad de las evidencias que les solicitamos.<\/p>\n\n\n\n

6.- A los alumnos y alumnas les encomendamos diferentes tareas, tanto para el aula como para casa, y tratamos de ofrecer espacios en el colegio a quien no tiene un entorno adecuado en casa.<\/p>\n\n\n\n

7.- Los tutores y tutoras del aula son de vital importancia, conocen bien al alumno o alumna y a su familia. Con mucha frecuencia, sacan tiempo para reunirse con ellos y destinan recursos para afrontar los retos que se les presentan junto a diferentes agentes de la escuela (grupo de diversidad). Se convierten en compa\u00f1eros de viaje del alumno y de la familia.<\/p>\n\n\n\n

Somos conscientes de que a estos \u00e1mbitos de trabajo se pueden a\u00f1adir otros muchos. No es nuestra intenci\u00f3n, sin embargo, ser demasiado precisos en esta enumeraci\u00f3n. Concluimos que apostar por la inclusividad nos lleva a una forma de trabajar, sin embargo, a apostar por todas las metodolog\u00edas orientadas a la atenci\u00f3n individual. En Jesuitak Durango queremos apostar por ese nosotros<\/strong> que formamos t\u00fa<\/strong> y yo<\/strong>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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