El miércoles de la semana pasada, el colegio San José Jesuitak tuvo la oportunidad de participar en las jornadas que organizaron el Gobierno Vasco y Berritzeguneak: Gelatik mundura, ikas-konpetentziak ikusgai.
Las jornadas han querido ser el punto de partida para abrir una reflexión sobre el Currículum, visibilizando las competencias educativas y aspectos centrales del Currículum.
En ellas, Amaia Iturrate, tutora del 2º ciclo, habló sobre la transformación que en los últimos años tiene como punto de partida la Educación Infantil en el colegio. En la charla titulada Acompañamos el desarrollo de la infancia, la profesora detalló los principios y formas de hacer del colegio para implementar la enseñanza por competencias.
Un proceso de transformación
El Decreto 237/2015 supuso la puesta en marcha de dos elementos clave para la mejora del desempeño educativo, que previamente habían sido identificados en el colegio.
Por un lado, respetar mejor los ritmos de todo el alumnado (respondiendo al principio de inclusión que establece el decreto) y dirigir el papel del profesorado no al alumno, sino al niño o niña. Por otro lado, poner a la persona en el centro y promover su desarrollo integral (capacidades, conocimientos, actitudes, valores), tal y como señala el decreto.
Para que todo esto fuera así, se puso en marcha un proceso de adaptación metodológica en el colegio, para ir paso a paso adaptando los cambios necesarios.
Perfil de salida en Educación Infantil
Una de las primeras claves en el proceso de implantación de la nueva metodología fue definir el perfil de salida de los niños y niñas. En colaboración con la universidad HUHEZI se dibujó el perfil con el que se pretendía que el alumnado saliera del aula de 5 años: niños y niñas que siendo libres para moverse y tomar decisiones jugando e interactuando con los demás, se conocen a sí mismos, emprendedores, originales, naturales, euskaldunes, críticos, flexibles, más seguros y capaces de adaptarse a las nuevas situaciones y de gestionar sus emociones.
Una vez definido el perfil de salida del alumno, se estableció una relación con las competencias: aprendizajes basados en competencias. Esto ha supuesto una renovación de las programaciones y de la evaluación, en los cuales está trabajando actualmente el colegio.
La adaptación de los espacios y las aulas se han ido transformando progresivamente. Mediante la preparación de contextos adecuados y el acompañamiento en un ambiente de confianza y respeto, se responde a las necesidades, intereses e inquietudes de los niños y niñas, respetando los ritmos de todos y todas, fomentando la autonomía y la construcción de vínculos afectivos a través de la interacción.
Asimismo, se ha dado especial importancia en esta transformación a la elaboración de puentes con la Educación Primaria y la Educación Secundaria Obligatoria.
Por otro lado, en lo que respecta a los educadores y educadoras, se ha reflexionado sobre el rol y se ha dado el salto del Yo al Nosotros/Nosotras. El profesorado desempeña los roles de observador e intermediario, siendo una de las tareas principales contribuir al desarrollo de las competencias propias de los niños y niñas (contribuir al empoderamiento).
El desarrollo de cada niño y niña, en el centro
En el colegio San Jose Jesuitak, el niño y su desarrollo se ponen en el centro. En este proceso los profesores acompañan a cada uno de ellos y ellas, les ofrecen seguridad y confianza.
Asimismo, colaboran en todo momento con las familias. Porque en la escuela se ofrece seguridad y confianza a los niños y niñas, y es que el colegio San Jose Jesuitak es una Comunidad.
