Eskola inklusiboa: Zu eta ni, gu

Zazpi esparrutan lanean ari gara ikasleek formakuntza integrala lortzeko.

Gure hezkuntzaz hitz egiten dugunean inklusio hitza aipatzen dugu behin eta berriz eta, egiatan, garrantzitsua dela deritzogu umearen eskubideekin zerikusia duelako, beraren duintasuna jokoan dagoelako eta gure eskolako ume bakoitzaren gaitasunak indartu eta gizartean izan dezaketen egin beharrekoa sustraitzen laguntzen duelako. Jesuitak Ikastetxean aniztasunaren aldeko apustua aspaldi dugu egina, diskriminazioa zokoratzeko aukera bat legez.

Inklusioaren alde egiterakoan aurreiritzi askorekin borrokatu behar izaten gara, irakasleak, familiak eta baita ikasleak ere. Hainbat dira oraindik ere ahotan darabiltzagun aitzakiak: “Gelak txikiegiak dira”, “Ikasgeletan ditugun ikasle kopurua larregizkoa da” , “testu liburuetan eman beharrekoak ez du barkatzen”, “EBAUk markatzen dizkigu gutxienekoak” edota ” lan gehiegi dugu guztien beharrei erantzun ahal izateko”.

Inklusibotasuna lortzekotan, ordea, estrategiez eta diruaz haratago doan gure ikastetxearen kultura eraldatzeari erreparatu nahi diogu. Ikasle bakoitzaren aldeko begiruneaz aritu nahi dugu, bere inguruabarra ulertu nahi izatetik bere bizitzarekiko asmo handiagoko helmugetara jo dezan. Gure ikasleek jatorria eta ezaugarri ezberdinak dituzte, asmo eta nahi ezberdinak. Ez du, beraz, baliabide beretsuak balioko ikasle bata zein bestearentzat.

Zazpi esparru

Norabide horri eutsiz, gure ikastetxearen azterketa eta birmoldaketa egiten dihardugu azken aldian, gure ikasgelak gero eta inklusiboagoak bihur daitezen. Horretarako lan esparru hauetan ari gara lanean:

1.- Ikasleek bakarka zein taldeka lan egiten dute, talde kooperatiboetan sarritan, elkarri lagunduz. Taldeak malguak dira eta ikasle bakoitzak taldean duen eginbeharra aldiro aldatzen da.

2.- Irakasleek ere talde nagusian zein talde txikiagoekin dihardute lanean. Saiakerak egiten ari gara era berean klasean irakasle batek baino gehiagok eragin dezan, ikasgelan dauden taldeetan bere lana tartekatuz. Horren adibidea dugu lehen hezkuntzako lehen zikloan aurten abian jarritako proiektua.

3.- Ikasleak, ikasteko jasotzen duen materiala era anitzetakoa da, analogiko zein digitala.

4.- Gela eta guneen antolaketa malgua da. Ikasgelen arteko banaketa erraztasunez kendu eta jarri daiteke. Ikasgelatik kanpo dauden beste guneak ere ikas gune bihurtzen ditugu (karraju, jolasleku, liburutegia…)

5.- Ikasleek, esleitutako lana bukatzeko duten epea moldagarria da, baita eskatzen dizkiegun ebidentzien zailtasun maila ere.

6.- Ikasleei ikasgelarako zein etxerako lan ezberdinak agintzen dizkiegu, eta, etxean inguru egokia ez duenarentzat eskolan ahalbideratzen saiatzen gara.

7.- Ikasgelako tutoreek berebiziko garrantzia dute, ikaslea zein bere familia ondo ezagutzen dituzte. Maiztasun handiz, beraiekin biltzeko astia ateratzen dute eta eskolako zenbait eragilerekin batera ( aniztasun taldea) aurkezten zaizkien erronkei aurre egiteko baliabideak bideratzen dituzte. Ikaslearen eta familiaren bidelagun bihurtzen dira.

Jakin badakigu lan esparru hauei beste hainbat gehitu dakizkiokeela. Ez da gure asmoa, ordea, zehatzegiak izatea zerrendaketa honetan. Inklusibotasunaren alde egiteak lan egiteko modu batetara garamatzala ondorioztatzen dugu, hala ere, norbanako arreta helburu duten metodologia guztien alde apustu egitera, hain zuzen. Zu eta ni osatzen duten gu horren aldeko apustua egin nahi dugu Jesuitak Ikastetxean.

Kategoria: Ikaste-irakaste

Etiketak: ,

Gure newsletter-era harpidetu nahi duzu?


egitasmo estrategikoa


Lotura duten berriak


×